前言
近日我院在青年教工中开展“比学习，创优良业绩，争当岗位先锋；比作风，创优良形象，争当奉献模范。”（简称“比创争”项目）的评比活动。在评比中，唐洪婷、陈修德、李婷、林强、许金花五位教师以出色的表现被评为2021年度“比创争活动标兵”。为做好争先创优工作，发挥典型示范作用，展现我院优秀青年教师风采，营造“比学赶帮超”的良好育人氛围，管院文化传媒中心对以上教师进行了线上专访，深入了解并展示我院青年教工为人师表的良好风貌。
个人简介
唐洪婷，博士，硕士生导师。2019年6月毕业于华南理工大学工商管理学院，获博士学位；系新加坡国立大学信息系统与分析系访问学者；广东工业大学“青年百人计划”B类引进人才。目前主持国家自然科学基金青年项目1项，广东省软科学研究项目1项，在《IEEE Transactions on Engineering Management》、《系统工程理论与实践》、《管理评论》、《情报学报》和《管理学报》等权威期刊发表（录用）论文多篇。
获奖情况
1、2022年获广东省高校教师教学创新大赛广东工业大学校级选拔赛特等奖
2、2021年获广东工业大学第九届青年教师教学竞赛 “十佳授课教师”、“最受学生欢迎参赛教师”
3、2021年获广东工业大学管理学院教学质量卓越奖二等奖
4、2021年获广东工业大学管理学院青年教师教学竞赛 特等奖（排名第一）
5、2021年广东工业大学管理学院本科教学评价前1%
勇于创新，注重实践
唐洪婷老师擅于用敏锐的眼光审视自身教学。她认为，任何伟大的研究都源于实践，都基于对大量事实的研究。教科研也不例外，需要对教育教学进行多角度、多层面的研究，这也正是唐洪婷老师能清楚认识到当前教学模式的不足，并积极推行教学模式创新的原因。唐老师谈到，在平时的授课中，她会更倾向于实践的方向；在期末的教学评价中，则选择考试与实践并行的方式来进行考核，让学生们获得不只是理论知识，更多的是实践经验。
除了平时教学模式的创新，唐洪婷老师也曾多次参加教学竞赛，在教学竞赛的实践中提升教学能力，并不断总结完善，为日常的教学注入创新活力。尽管竞赛教学模式与课堂教学有所不同，但在唐洪婷老师看来，不论是竞赛还是课堂，其本质是相同的，教学过程中更多是抛砖引玉，引导学生自己通过思考和实践理解知识。
倾心教育,尽职尽责
唐洪婷老师曾在广东工业大学第九届青年教师教学竞赛中获得过“十佳授课教师”、“最受学生欢迎参赛教师”等称号。她认为当代学生更具个性，十分大胆且愿意和老师一起交流学习。在指导学生毕业论文撰写过程中，唐洪婷老师积极帮助学生总结并解决问题。在教书育人，尤其是培养创新型人才方面，结合自身经历，唐老师认为以下三方面尤为重要：一是氛围的引导，二是适当的放手，给学生更多的开放空间，三是要多给学生实践的机会。
除此之外，唐洪婷老师还负责学科实验室“信管创新班智慧课堂”的申请以及相关事项。她认为，这种课堂形式不仅使科教结合的空间更加灵活，也让授课模式更多元化，充分激发学生主动性、创造性。
勤于教研，提升素养
在教学与竞赛方面，唐洪婷老师积极参与计量经济学方面的学习和研究，参加过许多教学竞赛和创新大赛，并承担多了项理论教学工作，且本学年评教排名为学院前1％，指导学生参加校级大创项目申报并成功立项。科研方面，唐洪婷老师获得多项科研项目，同时也在多种A类期刊上发表论文，成果丰硕，但这一过程中并不是一帆风顺的。唐洪婷老师提及自己的困难大致有两方面，一方面是时间问题，她需要衡量好科研和教学的时间；另一方面则是知识问题，由于科研领域发展迅速，她需要积极参加学术会议来拓宽知识见解，以更好的开展学术研究。
唐洪婷老师一直以“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的标准来要求自己成为一名好老师。在忙碌的工作中，唐老师的的教学、理论水平和科研能力各方面有了显著的收获和提升，但也存在不足和困惑。在今后的工作中，唐洪婷老师表示将脚踏实地，争取更大的进步和提高，同时也会怀揣一颗热忱的心对待教学，以更加严谨的态度对待科研。
教师寄语
不知则问，不能则学
结语
拨云见日未来可期，一约既定万山无阻。唐洪婷老师倾心教育,注重实践，用严谨的态度对待每一件事，勇于创新，为了自己的梦想而付出努力，怀揣一颗热忱的心对待教育。
